家有小顽童

每个孩子都是不同的,每个家庭也是不同的,不同的孩子即便是有类似或相同的状态行为,其具体的起因也都会不同,因而,改变的方式或引导的方法也要针对不同的家庭互动模式,进行制定。

近来接到几位幼儿园大班、中班孩子家长的谘询,基本都是觉得家中的孩子调皮捣蛋,常常被幼儿园老师投诉,疲于应付,用尽浑身解数,给孩子好话说尽,可是孩子仍然我行我素,以至于见到老师简讯就害怕,呈现焦虑状态。

这几位孩子,有2个男孩,1个女孩子。呈现的状态基本都是非常有个性,在幼儿园中不按照老师规定的游戏规则或者是上课要求去做。活泼、好动,大家在安心上课时,孩子也会跑动或大声喧譁,好奇心强,到处摸索东西,甚至危险的物品,比如摸电门,拿剪刀乱划。让老师防不胜防。有时候标新立异,会干一些让老师和家长都完全想不到的行为,甚至伤害到其他小朋友或伤害到自己,比如拿鼻涕抹到别的小朋友脸上,在桌子上乱吐口水,或者拿起乱七八糟的东西自己吃,同时也硬塞给其他小朋友吃。

常常,当这样大人们会给这些孩子按上个多动症,或者感觉这孩子不正常的标签。其实孰不知在这个年龄段的孩子,有其这个阶段的心理特点,在幼儿园中班和大班这个阶段的孩子,其心理特点是喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事,精力无限,不能安定,不断的学习,对很多新事物都充满好奇。不肯听话,不能好好的坐一会,越是让他别做的,他越会伸手去做,变化无常。其实,这些看似让家长老师头疼的行为,恰恰表明了孩子很正常,正在不断发挥和运用自身的所有学习技能,尽可能多的机会去吸收各种知识。孩子通过自我的摸索,建立起属于自己的知识网络,假如此时家长能正确引导,那么将会是培养出个能自主学习的孩子最佳机会。同时6岁前的孩子,基本都是用右脑学习,特性是幻想力特别强,此时的孩子假如给他讲道理,可以说是对牛弹琴,他完全听不懂大人们在说什么。

家长们很着急说假如孩子这样我行我素的行为,在幼儿园里是行不通的啊,说道理不行,那该如何做呢?这个阶段的孩子,要保护好他们对学习的好奇心和能动力,同时也要开始教规矩了,讲道理行不通,可以通过编故事的形式,把孩子喜欢的漫画卡通人物,以故事的形式讲给孩子听行为规范,什么是可以做,什么是不可以做,什么样的行为是伤害其他人和自己的,是喜欢的动画人物不会做的,以每天晚上睡觉前的故事形式,天天给孩子讲。

同时父母自己的行为也会很深的影响到孩子,比如家长教育孩子要守规范,可是家长自己在过马路的时候,闯红灯,或者是在排队的时候插队,孩子也都会学习,往往身教大于言教,父母是孩子行为最好的老师。父母假如说到做到,言必行,孩子潜移默化中,自然会成为一个遵守规则,自律的孩子。

当然,每个孩子都是不同的,每个家庭也是不同的,不同的孩子即便是有类似或相同的状态行为,其具体的起因也都会不同,因而,改变的方式或引导的方法也要针对不同的家庭互动模式,进行制定。这些都需要在了解了孩子的具体信息和家庭人员间的行为模式后才能知晓,这里只是说了找我谘询的孩子的一些情况和解决方法。祝福每一位父母都能和自己的宝贝建立起相互信任和轻松的亲子关系,陪伴着宝贝们快乐成长!

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